SSA Recruitment 2018:

SSA Recruitment 2018: Apply Online For 275 Warden/ Asstt. Teacher/ Account Asstt Posts.




Recruitment 2018: Applications are invited from eligible candidates for the following positions for engagement in the KASTURBA GANDHI BALIKA VIDALAYA (KGBV)– Secondary Level (Class: VI-X) Residential School for Girls in the Districts mentioned below. The engagement will be contractual for 11 (eleven) month period



Name Of Post -Warden cum Asstt. Teacher (Reserved for Female candidate)
No of posts: 3
Educational Qualification & Experience: 
Essential: Graduate in Arts/Science and qualified in Secondary TET with B.Ed. from recognized University. Preference: Experience in teaching.
On non-availability of Secondary TET qualified candidate:
Essential: Graduate in Arts/Science with B.Ed. from recognized University. Preference: Experience in Teaching


02. Name Of Post-  Full Time Asstt. Teacher Arts (Reserved for Female candidate)
No of posts: 122
Educational Qualification & Experience: 
Essential: Graduate in Arts and qualified in Secondary TET with B.Ed. from recognized University. Preference: Experience in Teaching
On non-availability of Secondary TET qualified candidate:
Essential: Graduate in Arts with B.Ed. from recognized University. Preference: Experience in teaching Age: Below 45 years as on 1st November



03. Name Of Post – Full-Time Asstt, Teacher Science ( Royal) [Reserved for Female candidate]
No of posts: 17
Educational Qualification & Experience: 
Essential: Graduate in Science (Royal) and qualified in Secondary TET with B.Ed from recognized university. Preference: Experience in Teaching.
On non- availability of Secondary TET qualified candidate:
Essential: Graduate in Science (Royal) with B.Ed from recognized university. Preference: Experience in Teaching.
04. Name Of Post – Full Time Asstt. Teacher Science ( Bio) [Reserved for Female candidate]
No of posts: 54
Educational Qualification & Experience: 
Essential: Graduate in Science (Bio) and qualified in Secondary TET with B.Ed from recognized university. Preference: Experience in Teaching
On non- availability of Secondary TET qualified candidate:
Essential : Graduate in Science (Bio) with B.Ed from recognized university. Preference: Experience in Teaching
05. Name Of Post – Part Time Asstt. Teacher Arts [Reserved for Female candidate]
No of posts: 7
Educational Qualification & Experience: 
Essential: Graduate in Arts and qualified in Secondary TET with B Ed from recognized university. Preference: Experience in Teaching.
On non- availability of Secondary TET qualified candidate:
Essential: Graduate in Arts with B Ed from recognized university. Preference: Experience in Teaching



06. Name Of Post –  Part Time Asstt. Teacher English [Reserved for Female candidate]
No of posts: 23
Educational Qualification & Experience: 
Essential: Graduate in Arts with Major in English and qualified in Secondary TET with B.Ed from recognized university. Preference: Experience in Teaching.
On non- availability of Secondary TET qualified candidate:
Essential: Graduate in Arts with Major in English with B.Ed. from recognized university. Preference: Experience in Teaching.
07. Name Of Post – Part Time Asstt. Teacher Science The positions are reserved for Female candidate
No of posts: 22
Educational Qualification & Experience: 
Essential: Graduate in Science with qualified in Secondary TET with B.Ed from recognized university. Preference: Experience in Teaching.
On non- availability of Secondary TET qualified candidate:
Essential: Graduate in Science with B.Ed from recognized university. Preference: Experience in Teaching.
08. Name Of Post – Part Time Asstt. Teacher Hindi The positions are reserved for Female candidate
No of posts: 25
Educational Qualification & Experience: 
Essential: Graduate in Arts with Hindi as a subject in degree level or Graduate in Arts with Bisharad in Hindi and qualified in Secondary TET with B Ed from recognized university. Preference: Experience in Teaching.
On non- availability of Secondary TET qualified candidate:
Essential: Graduate in Arts with Hindi as a subject in degree level or Graduate in Arts with Bisharad in Hindi and having B.Ed from recognized university. Preference: Experience in Teaching.

09. Name Of Post –  Account Asstt. Cum Caretaker
No of posts: 2
Educational Qualification & Experience: 
Essential: Graduate in any discipline with proficiency in basic computer operation. Preference: Having Commerce background and experience in Account related works.


Age: Below 45 years as on 1st November, 2018. Relaxation of upper age limit will be applicable for SC, ST(P), ST (H), OBC & PH candidates for another 5 years as per Govt. of Assam OM No ABP 06/2016/04 dtd 03.03.2016.



How to apply: 
Application in plain paper stating
  •     Name of the Post Applied for
  •     Name of Applicant
  •     Permanent Address
  •     Address for Communication
  •     Contact Telephone/Mobile phone no.
  •     Age on 1st November, 2018
  •     Educational Qualification
  •   Working Experience along with one attested copy of passport size recent photograph and attested copies of Certificates/Testimonials relating to Educational Qualification, Experience etc should be submitted to the District Mission Coordinator, SSA of the concerned District latest by 12.11.2018 Name of the post applied for should be clearly mentioned on the top of the envelope.















at 1 comment:

DHS Assam Grade- IV Recruitment 2018- Apply Online 59 Ward Boy, Ward Girl, Night Chowkidar Posts.



Director of Health Services, Assam (DHS Assam) recruiting (November 2018) 59 Grade- IV for Ward Boy, Ward Girl, Night Chowkidar job in All Over Assam. Aspirants are requested to go through the latest DHS Assam job notification 2018 fully, Before applying to this job. Director of Health Services, Assam (DHS Assam) career is comes under the Government job. This is the best opportunity for the job hunters who are looking for the Career in DHS Assasm. Director of Health Services, Assam organization job applications are collected by online mode, through www.dhs.assam.gov.in.


Name of Organization: Director of Health Services, Assam
Starting Date: 10.11.2018
Vacancies: 59
Apply mode: Online
Official Website: www.dhs.assam.gov.in
Last Date: 20.11.2018


Director of Health Services, Assam (DHS Assam) Recruitment Job Vacancy Details

1. Ward Boy
No. of post: 11 [SC – 2, ST (P) – 1, ST (H)-1, OBC/MOBC-5, UR – 2]
2. Ward Girl
No. of post: 25 [SC – 1, ST(P) – 1, ST (H)-1, OBC/MOBC-6, UR – 16]
3. Night Chowkidar (For Male only)
No. of post: 23 [SC – Nil, ST (P) – 1, ST (H) – 2, OBC/MOBC – 8, UR – 12.]

Qualification for DHS Assam Ward Boy, Ward Girl, Night Chowkidar

  • Class VIII Passed



Salary:- Scale of pay- Pay Band – 1, Rs. 12000/- Rs. 37500/- + Rs. 3900 Grade Pay



  • Online Apply Starting Date: 10.11.2018
  • Online Apply Last date: 20-11-2018





DHS Assam Official website:- www.dhs.assam.gov.in






at No comments:

SSA TEACHER POST

SSA Assam Recruitment 2018- Asstt. Teacher, Counsellor, Computer Teacher, Administrative Assistant Posts.




 Asstt. Teacher (Arts)
No. of post: 1 position in Silchar under Cachar district.
Remuneration Per Month:
  • For TET-UP Qualified candidates Rs.17,000.00 per month
  • For Non TET Candidates Rs. 15,000.00 per month
Qualification and Experience:
  • TET-UP Qualified-
Essential: Graduate in Arts with qualified in TET for UP (Social Science) and having B.Ed./ D. El. Ed. Preference: Experience in teaching.
  • On non- availability of TET qualified candidate
Essential: Graduate in Arts having B.Ed./ D. El. Ed. Preference: Experience in teaching


2. Asstt. Teacher (Science)
No. of post: 1 position each in Silchar under Cachar district and Majuli block under Majuli district.
Remuneration Per Month:
  • For TET-UP Qualified candidates Rs. 17,000.00 per month
  • For Non TET Candidates Rs. 15,000.00 per month
Qualification and Experience:
  • TET-UP Qualified-
Essential: Graduate in Science with qualified in TET for UP (Maths and Science) and having B.Ed./ D. El.Ed. Preference: Experience in teaching.
  • On non- availability of TET qualified candidate
Essential: Graduate in Science and having B. Ed/ D. EI.Ed. Preference: Experience in teaching.


3. Counsellor
No. of post: 1 position in Silchar under Cachar District.
Remuneration Per Month: Rs 17000/- per month
Qualification and Experience: Master degree from recognized university preferably in Psychology/MSW and at least one year experience in similar position in an organization dealing with social development.

4. Computer Teacher
No. of post: 1 position in Silchar under Cachar District.
Remuneration Per Month: Rs. 11,000/- per month
Qualification and Experience: Graduate with minimum 1 year Diploma in Computer Application and minimum 1 year of work experience.



5. Administrative Assistant
No. of post: 1 position in Silchar under Cachar District.
Remuneration Per Month: Rs. 11,000/- per month
Qualification and Experience: Graduate having 50 % marks in aggregate and minimum one year experience.

Age limit for SSA Assam Asstt. Teacher, Counsellor, Computer Teacher, Administrative Assistant Recruitment

The candidates must be below 45 year of age as on 1st November, 2018. Relaxation of upper age limit will be applicable for SC, ST(P), ST (H), OBC & PH candidates for another 5 years as per Govt. of Assam OM No. ABP 06/2016/04 dtd. 03/03/2016. During engagement of Asstt. Teacher (S. No. 1-2) first preference will be given to the candidates qualified in Upper Primary TET. On non-availability of Upper Primary TET qualified candidates. non- TET passed candidates will be selected but the selected candidate should qualify TET (Upper Primary) within 3 consecutive TET exams.



Last Date :- 2/11/18




















at No comments:

Course 509

Assamese Creation Info
ASSIGNMENT ANSWER 2
CURSE- 509

1. Justify the rational of teaching Geography at upper primary level in Social Sciences curriculum. Prepare a lesson plan on any topic (Geography) of your choice from the Social Science Text book of class VI – VIII.
উচ্চ প্ৰাথমিক স্তৰত সমাজ বিজ্ঞানত ভূগোল বিষয়টো অন্তভূক্ত কৰাৰ যুক্তি দাঙি ধৰা | ভূগোল বিষয়ৰ পৰা ষষ্ঠ শ্ৰেণীৰ পৰা অষ্ঠম শ্ৰেণীৰ য়িকোনো এখন পাঠ পৰিকল্পনা প্ৰস্থুত কৰা |


ANSWER:- সমাজ বিজ্ঞান বিষয়টো বৰ্তমান উচ্চ প্ৰাথমিক স্তৰক বাধ্যতামূলক বিষয় হিচাপে পৰিগণিত হৈছে |সমাজ বিজ্ঞানৰ ভাগ হিচাপে বৰ্তমান ভূগোল বিষটোৰো তাৎপর্য বৃদ্ধি পাই আছে | কিয়নো সমাজ বিজ্ঞান আৰু ভূগোল দুয়োটা বিষয় এটা আনটোৰ লগত ওতঃপ্রোত ভাবে জড়িত |  সমাজ বিজ্ঞানৰ এটা ভাগ হৈছে ভূগোল | ভূগোল বিষয়টো সমাজ বিজ্ঞানত অন্তভূক্ত কৰাৰ কেইটামান কাৰণ বা যুক্তি হল-----


১. ভূগোলৰ দ্বাৰা শিক্ষার্থীসকলে দেশ ৰাজ্য আদিৰ সীমা, মেপ আদি বুজি পাব |

২. ভূগোল অধ্যায়নৰ দ্বাৰা শিক্ষাৰ্থীসকলে ভূ-গৰ্ভত হোৱা কিছুমান পৰিঘটনা যেনে নদ-নদী, সাগৰ-মহাসাগৰ, ভূমিকম্প আদিৰ বিষয়ে জানিব |

৩. ভূগোল অধ্যায়নৰ জৰিয়তে পৰিবেশৰ বিষয়ে বা পৰিবেশৰ কিছুমান কাৰ্যৰ বিষয়ে  জানিব পাৰিব |

৪. ভূগোল অধ্যায়নৰ বাবে শিক্ষাৰ্থীসকলে মানচিত্ৰ অংকন কৰিব পাৰিব বা মানচিত্ৰ অংকণত সহায়ক হব |









                                       তথ্য







at No comments:

COURSE509

Assamese Creation Info

ASSIGNMENT ANSWER :- 3
CURSE- 509
.....................................................................................
Q. No 1.  Explain the concept of Continuous and comprehensive evaluation (CCE). How will you use CCE for your learner in social science? Explain through examples based on your experiences.
ধাৰাবাহিক আৰু অবিৰত মূল্যায়নৰ ধৰণা ব্যখ্যা কৰা, সমাজ বিজ্ঞানৰ শিক্ষার্থী সকলৰ ক্ষেত্রত কিদৰে ব্যৱহাৰ কৰিব, আপোনাৰ অভিজ্ঞতাৰ  ওপৰত উদাহৰণসহ ব্যখ্যা কৰা |

ANS:-  মুল্যায়ন হৈছে এনে এটা প্ৰক্ৰিয়া যাৰ দ্বাৰা ছাত্ৰ -ছাত্ৰীক বিদ্যায়তনিক দিশত অধ্যয়ন আৰু নিৰীক্ষণ কৰি তেওঁলোকৰ আচৰণৰ পৰিৱৰ্তন ঘটাই লক্ষ্যত উপনীত কৰোৱা হয়  । ইয়াৰ জৰিয়তে ছাত্ৰ ছাত্ৰীৰ দুৰ্বলতা আৰু পাৰদৰ্শিতা সমূহ নিৰূপন কৰি পুনঃ শিক্ষণৰ ব্যৱস্থা কৰিব পাৰি।
ধাৰাবাহিকবা অবিৰত মূল্যাংকন হৈছে অতি কম সময়ৰ মূৰে মূৰে মূল্যাংকন কৰা। এই মূল্যাংকনত গোট পৰীক্ষা, শিক্ষাৰ্থীৰ শিকন ঘাটি চিনাক্ত কৰন আৰু ইয়াৰ প্ৰতিকাৰ, আৰু শিক্ষাৰ্থীয়ে আহৰন কৰা তথ্য আদি কাৰ্য্যই ছাত্ৰ ছাত্ৰীৰ শিকন দৃঢ় আৰু স্থায়ী কৰে।
বোধগম্য বা অবিৰত মূল্যায়ন বুলিলে ছাত্ৰ -ছাত্ৰীয়ে অতি সহজে বুজিব পৰাকৈ কৰা মূল্যায়ন কাৰ্য্যকে বুজায় । যিহেতু মাত্ৰ মৌখিক বা লিখিত কাৰ্য্যৰ জৰিয়তে সম্পূৰ্ণ মূল্যাংকন কৰিব নোৱাৰি তাৰ বাবে বিভিন্ন কৌশল আৰু আহিলা অবলম্বন কৰি অবিৰত আৰু বোধগম্য মূল্যায়ন কৰা হয় । এনে মূল্যাংকনে ছাত্ৰ -ছাত্ৰীৰ  শিকন পাৰদৰ্শিতাৰ সকলো দিশতে মূল্যাংকন কৰিব  পাৰি | শিকণ হৈছে এটা অবিৰত প্ৰক্ৰিয়া । সেয়ে অবিৰত মুল্যাংকনৰ ফলত ছাত্ৰ ছাত্ৰীৰ পৰা প্ৰতিক্ৰিয়া  অৰ্থাৎ ফিডবেক লাভ কৰিব পাৰি। এই প্ৰতিক্ৰিয়াৰ জৰিয়তে ছাত্ৰ ছাত্ৰীৰ পাৰদৰ্শিতা, শিকণ অভিজ্ঞতা আদিৰ বিষয়ে জ্ঞাত হৈ পুনঃ শিকনৰ ব্যাবস্থা কৰিব পাৰি।
          ইয়াৰ উপৰিও ধাৰাবাহিক আৰু বোধগম্য মুল্যাংকনে পাঠ্যক্ৰমৰ বিষয় সূচী  অতি সোনকালে বুজি পোৱাত সহায় কৰে আৰু তেওঁলোকৰ প্ৰজ্ঞানাত্মক দিশবোৰ বিকশিত হৈ উঠে।


অবিৰত আৰু ধাৰাবাহিক মূলাযায়নে সমাজ বিজ্ঞানৰ শিক্ষক সকলৰ ক্ষেত্ৰত গুৰুত্বপূৰ্ণ ভূমিকা পালন কৰে | সমাজ বিজ্ঞানৰ শ্ৰেণীত অবিৰত আৰু ধাৰাবাহিক মূল্যায়নে শিশুৰ মনযোগ, সৃষ্টিশীল বিকাশ, প্ৰতিভা বিকাশৰ উৎকৃষ্ট মাধ্যম |

সমাজ বিজ্ঞানৰ শিক্ষাৰ্থী সকলৰ ক্ষেত্ৰত অবিৰত আৰু ধাৰাবাহিক মূল্যায়ন ব্যৱহাৰ কৰাৰ কেইটামান উপায় -----------

১. ছাত্ৰ ছাত্ৰীয়ে সমাজ বিজ্ঞানৰ অধ্যয়নৰ ক্ষেত্ৰত কিমান খিনি আগবাঢ়িলে তাক মুল্যাংকনৰ জৰিয়তে জানিব পাৰি। তৰোপৰি শিক্ষণ শিকন প্ৰক্ৰিয়া আৰু শিকণ সামগ্ৰীৰ গুনগত মানো এই মুল্যাংকনৰ জৰিয়তে জানিব পাৰি।

২) মুল্যাংকন হৈছে এটা অবিৰত প্ৰক্ৰিয়া। গোট পৰীক্ষা, নিৰ্দেশিত কাৰ্য, ছাত্ৰ ছাত্ৰীক পৰ্যবেক্ষণ, শিক্ষণ শিকণ সামগ্ৰী প্ৰস্তুত,  প্ৰকল্প আদি কাৰ্য্যৰ জৰিয়তে মুল্যাংকন প্ৰক্ৰিয়া অবিৰত ভাৱে কৰা হয় । উদাহৰণস্বৰূপে  নিদিষ্ট শিকণীয় বিষয়বস্তুৰ ওপৰত  শিশুসকলৰ অগ্ৰগতি জানিবলৈ শ্ৰেণীত কেতিয়াবা লিখিত মূল্যায়নৰ ব্যবস্থা কৰা |

৩)বিদ্যায়তনিক আৰু সহঃ বিদ্যায়তনিক দুয়োটা দিশতে ধাৰাবাহিক মূল্যাংকনে সহায় কৰে । ইয়াৰ বাবে শিক্ষাত বিভিন্ন আহিলা ব্যাৱহাৰ কৰিব পাৰি।

৪)অবিৰত আৰু বোধগম্য মুল্যাংকনত অধিক প্ৰশ্ন ভাণ্ডাৰৰ প্ৰয়োজন হয় । এনে প্ৰশ্ন ভাণ্ডাৰৰ শিক্ষাৰ্থীৰ স্ব মুল্যাংকন আৰু সমাজ বিজ্ঞানৰ স্ব অধ্যয়নত সহায় কৰে।

৫)প্ৰকল্প ,ক্ষেত্ৰ অধ্যয়ন, বিভিন্ন দিৱস উদযাপন আদিৰ জৰিয়তে আনুষ্ঠানিক ভাৱে ছাত্ৰ ছাত্ৰীয়ে শিকিব পাৰে । এনে ধৰনৰ কাৰ্য্যই ছাত্ৰ ছাত্ৰীক আনুষ্ঠানিক ভাৱে মুল্যাংকন কৰাৰ ক্ষেত্ৰত শিক্ষককো সহায় কৰে। শিক্ষকে শিক্ষণ শিকণ  কাৰ্য্য বোৰ সুন্দৰ বাবভ পৰ্যবেক্ষণ কৰি বিষয় টোৰ ক্ষেত্ৰত আহৰণ কৰা জ্ঞানৰ ধাৰাবাহিক মুল্যাংকন কৰিব পাৰি।

 



I am also uploaded some reference topic for English medium Teacher. Those pictures I collected from B.ed 2and year Books. If you Read those topic you also easily Make this Assignment.







































Created By:- Assamese Creation Info . A Educational YouTube Channel


at No comments:

Course 509

Assamese Creation Info

 ASSIGNMENT ANSWER :- 1
CURSE- 509


2. Describe the position of Social Sciences curriculum in upper primary school curriculum.  List the subjects considered under Social Science.
সমাজ বিজ্ঞান পাঠ্যপুথিৰ স্হান  উচ্চ প্ৰাথমিক স্তৰত পাঠ্যপুথি হিচাপে আলোচনা কৰা |  সমাজ বিজ্ঞানত অন্তভূক্ত পাঠ্যপুথিৰ তালিকা দিয়া |


Ans :- উচ্চ প্ৰাথমিক বিদ্যালয়ত সমাজ বিজ্ঞানৰ পাঠ্যপুথিৰ ভূমিকা বা স্হান অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ | সমাজ বিজ্ঞান বিষয়টো বৰ্তমান সৰ্বভাৰতীয় স্তৰত পঞ্চম শ্ৰেণীৰ পৰা অষ্টম শ্ৰণীলৈ বাধ্যতামূলক বিষয় হিচাপে অন্তভূক্তি কৰা হৈছে | সমাজ বিজ্ঞানে বৰ্তমান সকলো দিশকে সামৰি লৈছে, পৰিবেশৰ পৰা আৰম্ভ কৰি ৰাজনীতি, অৰ্থনীতি, বুৰঞ্জী, ভূগোল, নৃতত্ব,আদি সকলো দিশকে সামৰি লোৱাৰ বাবে ইয়াৰ গুৰুত্ব দিনক দিনক বৃদ্ধি পাই আছে, | সমাজ বিজ্ঞান উচ্চ প্ৰাথমিক স্তৰত সংযোগ মূল কাৰণ হল শিক্ষার্থী সকলক বুজাপৰা, মানুহৰ মাজত সম্পৰ্ক আৰু সামাজিক প্ৰাণী হিচাপে সমাজত খাপ-খুৱোৱা বা গড়ি তোলা |
সমাজ বিজ্ঞানক  উচ্চ প্ৰাথমিক স্তৰত পাঠ্যপুথি হিচাপে NCERT এ সংযোগ কৰাৰ কেইটামান মূল লক্ষ্য বা কাৰণ হল---------

১. শিক্ষার্থীৰ সামাজিকীকৰণ কৰি তোলা |
২.  পৰিৱেশৰ মাজত খাপ-খুৱাই  বিকশিত কৰি তোলা |
৩. গণতান্তিক ভাবধাৰা গড়ি তোলা |
৪.  জাতীয় আৰু আন্তজাৰ্তিক বুজাপৰাত সহায় কৰা |
৫. সমাজৰ বিভিন্ন কল্যাণমূলক ক্ৰিয়া আচঁনিত ছাত্ৰই অংশগ্ৰহণৰ কাৰ্যসূচী সন্নিবিষ্ঠ বা অন্তভূক্তি কৰা |


সমাজ বিজ্ঞানৰ পৰিসৰ বৰ বহল, সমাজ বিজ্ঞানত স্কুলীয়া স্তৰত বহুত কেইটা বিষয় অন্তভূক্ত কৰা হৈছে | এই বিষয়কেইটা শিক্ষাৰ্থীৰ সকলো দিশত বিকাশ কৰে | বিষয়বোৰ হল ------

১. ভূগোল  :- ভূগোল হল সমাজ বিজ্ঞানত অন্তভূক্ত কৰা এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ বিষয়, ভূগোলে ভূ-তত্বৰ লগতে নদ- নদী, পাহাৰ-পৰ্বত, পৰিবেশৰ বিষয়েওঁ অধ্যায়ন কৰে |  ভূগোল বিষয়টোক দুটা ভাগত ভাগ কৰা হৈছে প্ৰাকৃতিক ভূগোল আৰু মানৱ ভূগোল | প্রাকৃতিক ভূগোলে পৃখিবীৰ বিভিন্ন অংশ আৰু সেইবোৰৰ গঠন , উপাদান আদিৰ বিষয়ে আৰু প্ৰাকৃতিক সমস্যা সমূহৰ বিষয়ে আলোচনা কৰে | আৰু মানব ভূগোলে মানুহ আৰু পৰিবেশৰ মাজৰ আন্তঃসম্পৰ্কৰ বিষয়ে অধ্যায়ন কৰে |


২.  অৰ্থনীতি :- অৰ্থনীতি হল সমাজ বিজ্ঞানৰ আন এটা বিষয় বা শাখা | এই বিষয়টোত সম্পদ, অৰ্থ বা মানুহৰ কাম কাজৰ লগত জড়িত বিষয়বোৰৰ বিষয়ে আলোচনা কৰা হয় |  অৰ্থনীতিৰ দ্বাৰা শিক্ষার্থী সকলক বজাৰ, উৎপাদন, উপভূক্তা, আদিৰ বিষয়ে জ্ঞান দিয়া হয় |


৩. বুৰঞ্জী বা ইতিসাহ  :-  বুৰঞ্জী হল সমাজ বিজ্ঞানত অন্তভূক্ত কৰা আন এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ বিষয় | বুৰঞ্জীয়ে আগৰ দিনৰ ঘটনা বা সংস্কৃতি আদি আলোচনা কৰে আৰু জ্ঞান দিয়ে| বুৰঞ্জীৰ দ্বাৰা আগৰ ঘটনা সমূহ কালক্ৰমিকভাবে লিখিত ৰূপত পোৱা যায় | বুৰঞ্জী বা ইতিসাহে  শিক্ষাৰ্থীৰ মাজত দেশপ্ৰেম জাগ্ৰত কৰি তোলে, উদাহৰণস্বৰূপে ভাৰতৰ স্বাধীনতা আন্দোলন |



৪. ৰাজনীতি বিজ্ঞান  :-  ৰাজনীতি বিজ্ঞান  মানে দেশ পৰিচালনা কৰা নীতি নিয়ম আৰু চৰকাৰৰ বিষয়ে আলোচনা কৰা বিজ্ঞান | ৰাজনীতি বিষয়টো সমাজ বিজ্ঞানত অন্তভূক্ত কৰাৰ ফলত শিক্ষার্থী সকলে দেশৰ সংবিধান অৰ্থাৎ নীতি নিয়ম, চৰকাৰৰ কাৰ্য আদিৰ বিষয়ে জানে যাৰ ফলত সামাজিক জীবনত সহায়ক হয় |

সামৰণি :- ...............................


Created By:- Assamese Creation Info . A Educational YouTube Channel









at No comments:


ASSIGNMENT ANSWER 3
CURSE- 508
.....................................................................................
Q.no1. Define Health as per World Health Organisation. Discuss the key factors that affect health?  
বিশ্ব স্বাস্হ্য সংস্থাৰ মতে স্বাস্হ্য মানে কি বা সংঙ্গা দিয়া | স্বাস্হ্যত প্ৰভাব পেলোৱা কেইটামান উপাদানৰ বিষয়ে আলোচনা কৰা |

উত্তৰ :-  স্বাস্হ্য হল মানুহৰ জীবনৰ অমূল্য সম্পদ, স্বাস্হ্য ভালে থাকিলেহে মন ভালে থাকে, মানুহ এজন শখত, ওখ হলেই ইয়াক ভাল স্বাস্হ্যৰ অধিকাৰী বুলি কব নোৱাৰি, ভাল স্বাস্হ্যৰ অধিকাৰী তেতিয়াহে মানুহ এজনক কব পাৰিম যেতিয়া মানুহ জন দেহ মনৰ লগতে শাৰিৰীক, মানসিক আৰু আধ্যাত্মিভাবে সুস্ত হৈ থাকিব |
‌বিশ্ব স্বাস্থ্য সংস্থা (World Health Organisation ) ৰ মতে : "স্বাস্থ্য মানে কেৱল ৰোগ আৰু দূৰ্বলতা বিহীন নহয়, ই হৈছে পূৰ্ণাংগ শাৰীৰিক, মানসিক আৰু সামাজিক সক্ষমতা"।


স্বাস্হ্যৰ ক্ষেত্রত কিছুমান এনে উপাদান আছে যিবিলাকে ভাল স্বাস্হ্য বা সুস্ত স্বাস্হ্যৰ ক্ষেত্রত প্রভাব পেলায় | সেইবোৰ হল -------


১. শিক্ষা :-  শিক্ষা হল মানুহৰ স্বাস্হ্যৰ ক্ষেত্রত প্ৰভাব পেলোৱা এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ উপাদান | মানুহ এজন উপযুক্ত শিক্ষাৰে শিক্ষিত হলে কোনটো ভাল কোনটো বেয়া আদি বুজি পাব আৰু স্বাস্হ্যৰ ক্ষেত্ৰত লব লগা সাবধানতা সমূহ আদি মানি চলিব, কিন্তু এজন অশিক্ষিত ব্যক্তিয়ে  এনেধৰণৰ সাবধনতা বা ভাল বেয়া আদি বুজি নাপাব আৰু যাৰ ফলত বহুতো ধৰণৰ বেমাৰ আজাৰত ভুগিব  বা  সুস্বাস্হ্যৰ গৰাকী হৈ নুঠিব |

২. সামাজিক স্হিতি বা অৰ্থনৈতিক স্হিতি :- সামাজিক বা অৰ্থনৈতিক স্হিতিয়েও স্বাস্হ্যৰ ক্ষেত্ৰত প্ৰভাব পেলায়, অৰ্থনৈতিকভাবে দুৰ্বল শ্ৰেণীৰ লোকসকলে বহুতো সময়ত পুষ্ঠিকৰ বা অভাবজনিত ৰোগত ভোগা দেখা যায় কিয়নো এনে শ্ৰেণীৰ লোকসকল সময়মতে পুষ্ঠিকৰ বা ভিটামিন জাতীয় আদি খাদ্য নাপায়, য়াৰ ফলত বেমাৰ বা অস্বাস্হ্যকৰ ভোগা দেখা যায়


৩. সামাজিক বা ঘৰৰ পৰিবেশ :-  সামাজিক পৰিবেশ স্বাস্হ্যৰ ক্ষেত্ৰত প্ৰভাব পেলোৱা এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ উপাদান | সুস্বাস্হ্য, এটা ভাল পৰিবেশৰ ওপৰতো নিৰ্ভৰ কৰে | যদি ঘৰৰ চাৰিওঁফালে  লেতেৰা হৈ থাকে তেন্তে তেনে পৰিবেশত বাস কৰা মানুহৰ বেমাৰ আজাৰ হোৱাৰ সম্ভভনা বেছি থাকে | সেহেয সুস্বাস্হ্যৰ কাৰণে ভাল পৰিবেশৰ দৰকাৰ |

৪. বংশগতি বা জিনেটিক :-  বংশগতি বা জিনেটিকো মানুহৰ স্বাস্হ্যৰ ক্ষেত্রত প্ৰভাব পেলায় | এনে কিছুমান বেমাৰ আছে যিবোৰ পূৰ্বপূৰুষৰ পৰা উত্তৰ পুৰুষলৈ জিনৰ দ্বাৰা আহে , উদাহৰণস্বৰূপে মধুমেহ বা ডায়বেটিছ বেমাৰ যদি কোনো এটা পৰিয়ালত থাকে তেন্তে সেই পৰিয়ালৰ পূ্ৰ্বপূৰুষ শৰীৰতো সেই বেমাৰ আছিল আৰু সেই বেমাৰ ভবিৎষততো হোৱাৰ সম্ভবনা থাকে |

৫. স্বাস্হ্য সেৱা :-  স্বাস্হ্য সেৱা মানে হল উপযুক্ত বা সময়ে সময়ে স্বাস্হ্যৰ পৰীক্ষা কৰা কাৰ্য় | কিয়নো সময়ৰ মূৰে মূৰে স্বাস্হ্যৰ পৰীক্ষা কৰিলে যদি কিবা বেমাৰ থাকে তেন্তে তাৰ উপযুক্ত ব্যৱস্হা লব পৰা যায়, য়াৰ ফলত স্বাস্হ্যত কোনো প্ৰভাব নপৰে |


সাামৰণি :-






Created by :-  Assamese Creation Info  A Educational YouTube  Channel











at No comments:

509 Assignment

ASSIGNMENT ANSWER 3
CURSE- 508





Question no 2.  What are the principles of First Aid?  Briefly discuss the First Aid in case of bleeding and unconsciousness to be given to a child.



Ans :- কোনো এজন লোক যেতিয়া আঘাটপ্ৰাপ্ত হয় বা হঠাত অসুস্থ হৈ পৰে, তেওঁক চিকিৎসালয়লৈ নি চিকিৎসা প্ৰদান কৰালৈকে যিখিনি সময় পোৱা যায়;  সেই সময়খিনি লোকজনৰ জীৱনৰ বাবে বৰ গুৰুত্বপূৰ্ণ আৰু সংকটপূৰ্ণ সময় হয় আৰু এইসময় খিনিৰ মাজত ব্যক্তিজনক ঘৰুৱাভাবে কটা গলে ভালকৈ পৰিস্কাৰ কৰি বান্ধি দিয়া, জ্বৰ উঠিলে মূৰত পানী ঢালা আদি কৰি বেমাৰী জনক অলপ সুস্ত কৰাৰ বাবে যি চিকিৎসা কৰা হয় তাকে প্ৰাথমিক চিকিৎসা বা First Aid বুলি কোৱা হয় |



প্ৰাথমিক চিকিৎসা কৰিবলৈ যোৱাৰ আগতে কেইটামান নীতি বা পৰামৰ্শ মানি চলিব লাগে, সেইবোৰ হল.......
১. আক্ৰান্ত লোকজনক সহায় কৰাৰ আগতে নিজে সুৰক্ষিত হৈ ল’ব লাগে। সামগ্ৰিকভাৱে পৰিস্থিতিটো অধ্যয়ন কৰি ল’ব লাগে। প্ৰয়োজনীয় ক্ষেত্ৰত আক্ৰান্ত ব্যক্তিৰ তেজ বা শৰীৰৰ পৰা নিৰ্গত হোৱা আন পদাৰ্থৰ সংস্পৰ্শলৈ নাহিবৰ বাবে ৰবৰৰ হাত মোজা পিন্ধি ল’ব লাগে।

২. কোনো জৰুৰী অৱস্থাৰ সৃষ্টি হ’লে লক্ষ্য ৰাখিব লাগে যাতে, লোকজনৰ জিভাই মুখেৰে উশাহ লোৱাৰ পথ বন্ধ কৰি নিদিয়ে। মুখখন সদাই উশাহ ল’ব পৰাকৈ মুকলি হৈ থাকিব লাগে। মুখত কোনো জুলীয়া পদাৰ্থ বা বাহিৰা বস্তু যাতে নাথাকে তাৰ প্ৰতি গুৰুত্ব দিব লাগে। আক্ৰান্ত ব্যক্তিয়ে নিজে উশাহ ল’ব নোৱাৰিলে কৃত্ৰিম শ্বাস-প্ৰশ্বাস দিব লাগে।

৩. আক্ৰান্ত ব্যক্তিৰ ৰক্তক্ষৰণৰ সম্ভাৱনা পৰীক্ষা কৰিবলৈ নাড়ীস্পন্দন আৰু তেজৰ চলাচল ঠিকে আছেনে নাই চাব লাগে। আক্ৰান্ত ব্যক্তিৰ যদি বেছিকৈ তেজ গৈ থাকে, যদি বিহজাতীয় বস্তু সেৱন কৰিছে বা যদি হৃদস্পন্দন বা শ্বাস-প্ৰশ্বাস একেবাৰে বন্ধ হৈ গৈছে; তেতিয়া হ’লে খুউব ক্ষিপ্ৰতাৰে ব্যৱস্থা গ্ৰহণ কৰিব লাগে।

৪.  কোনো এজনে প্ৰাথমিক চিকিৎসা দি থকাৰ সময়তে আন এজনে চিকিৎসকক মাতিব লাগে আৰু প্ৰয়োজনত এম্বুলেঞ্চ আহি নোপোৱালৈকে কি কি কৰণীয় তাৰ পৰামৰ্শ ল’ব লাগে |

৫. নিজে শান্ত সুস্থিৰভাৱে থাকি আক্ৰান্ত ব্যক্তি গৰাকীক মানসিকভাৱে সকাহ, সহযোগিতা আগবঢ়াব লাগে।




শৰীৰৰ তেজ সংঞ্চালন প্ৰক্ৰিয়াৰপৰা তেজ কমি যোৱাটোকে ৰক্তপাত বুলি কোৱা হয়। তেজ ক্ষয় আভ্যন্তৰীণ ভাৱেও হ’ব পাৰে বাহিৰতো হ’ব পাৰে। ৰক্তবাহী শিৰাৰপৰা শৰীৰৰ ভিতৰতে ৰক্তপাত হ’ব পাৰে বা কোনো কটা বা আঘাটৰ ফলত শৰীৰৰ বাহিৰতো ৰক্তপাত হ’ব পাৰে। ৰক্তপাতৰ বিষয়ে প্ৰথমে শিশুক পৰামৰ্খ দিব লাগে কেনেকৈ ৰক্তপাত বন্ধ কৰিব পৰা যায়,


সৰু লৰা বা ছোৱালীক ৰক্তপাত আৰু অচেতন অবস্তাত কেনেকৈ  প্ৰাথমিক চিকিৎসা দিয়া হব চমূকৈ আলোচনা কৰা .

১. ৰক্তপাত হলে প্ৰথমে শিশুক সাহস দিব লাগে যাতে শিশুৱে ভয় নকৰে,|

২. কোনোঠাইত যদি কটা যায় তেন্তে শিশুৰ ক্ষেত্রত প্ৰথমে কটা ঠাইখিনি আঘাত নোপোৱাকৈ পৰিস্কাৰ কৰি পৰিস্কাৰ কাপোৰেৰে বান্ধিব লাগে |

৩. ৰক্তপাত হোৱাৰ সময়ত শিশু এজন যদি অচেতন হৈ পৰে তেন্তে তাতালিকে তেওক চেতনা আনিবলৈ ব্যৱস্তা কৰিব লাগে আৰু ভিৰ নকৰি মুকলি বতাহঁ আহিব দিব লাগে |

৪. যদি ৰক্তক্ষৰণ বেছিকৈ হয় তেন্তে ততালিকে এম্বোলেন্চ মাতিব লাগে আৰু চিকিৎসালৈ লৈ যাব লাগে |

৫. শিশুৰ লগত মাজে মাজে কথা পাতিব লাগে যাতে অচেতন নহয় আৰু শিশুক লৰচৰ কৰিব দিব নালাগে |


সামৰণি............




























at No comments:

COURSE 507 Assignment 1

        ASSIGNMENT ANSWER 1
CURSE- 507



1. Explain how education and socialization are interrelated? What is the influence of community in the life skill development of the learners? Discuss
Ans:-  সামাজিকৰণ এটা প্ৰক্ৰিয়া যাৰ সহায়ত ব্যক্তিয়ে সামাজিক পৰম্পৰা, নীতি নিয়মৰ লগত সংপৃক্ত হৈ আচৰণ প্ৰদৰ্শন কৰে | সামাজিকৰণৰ দ্বাৰা এজন ব্যক্তিক সমাজৰ লগত খাপ খুৱাই লোৱা হয় | মানৱ শিশুৱে অনুকৰণৰ  প্ৰৱণতা আহৰণ কৰে আৰু সিহঁতৰ বিকাশ হয়,  তেওঁলোকে বাস কৰা ঠাইৰ মাধ্যমতে | সেই প্ৰৱণতাৰ মাধ্যমতে শিশুৱে সমাজত চলিবলৈ যি ৰীতি নীতিৰ আৱশ্যক সেয়ে চাল চলনৰ মাধ্যমেৰে অনুকৰণ কৰি লয় |


এইচ. এম. জনচনৰ মতে সামাজিকৰণ এনে এক শিক্ষণ, যিটোৰ যোগেদি শিক্ষাৰ্থীয়ে বিভিন্ন সামাজিক পালন কৰিবলৈ  সমৰ্থ হয়|


সামাজিকৰণ আৰু শিক্ষাৰ সম্পৰ্ক অতি মধুৰ, সিহতক একেটা মুৰ্দ্ৰাৰ দুপিঠি বুলিওঁ কোৱা হয়, সামাজিকৰণ নোৱাকৈ কোনেওঁ উপযুক্ত শিক্ষা গ্ৰহন কৰিব নোৱাৰে|  শিক্ষা গ্রহণ কৰিবলৈ প্ৰথমে সমাজত খাপ খাব লাগিব|  প্ৰতিখন সমাজে যৌগিক প্ৰক্ৰিযাৰ মাধ্যমৰ শিশুসকলক লাহে লাহে সামাজিক কৰি তুলে | শিক্ষা হল সামাজিকৰণ প্ৰথম মাধ্যম শিশুৰ সামাজিকৰণৰ ক্ষেত্রত পৰিয়ালৰ পিছতেই শিক্ষা‌ বা শিক্ষানুুষ্ঠানৰ কথা উল্লেখ কৰিব পাৰি, শিক্ষানুষ্টানত সকলো কথা শিশুৱে পৰিপাটীকৈ শিকাৰ সুযোগ পায়|  বিদ্যালয়ৰ জৰিয়তে শিশুৱে  সকলোধৰণৰ সামাজিক প্ৰমূল্যবোধৰ জ্ঞান অর্জন কৰে | জাতিৰ সংহতিৰ ‌ৰক্ষা তথা সংষ্কৃতি ৰক্ষা কৰিবলৈ বিদ্যলয়েই শিশুক উদগতি দিয়ে,   সামাজিকীকৰণ হল এনে একধৰণৰ শিক্ষা প্ৰদ্ধতি, সমাজত প্ৰচলিত নিদিষ্ট মূল্যবোধ, আচাৰ ব্যৱহাৰ আদিৰ জ্ঞান দিয়াই হৈছে সামাজিকৰণৰ উদ্দেশ্য | প্ৰত্যকখন সমাজৰে নিজা নিজা আচাৰ ব্যৱহাৰ, নীতি-নিয়ম, জীবনধাৰণ প্ৰদ্ধতি, শিক্ষাৰ দ্বাৰা এটা প্ৰবজন্মৰ পৰা আন এটা প্ৰজন্মলৈ হস্তান্তৰিত হয়| সেয়েহ শিক্ষা আৰু সামাজিকৰণ মাজত সম্পৰ্ক মধুৰ|


সম্প্রদায় হল ক্ষুদ্র বা বৃহৎ জনগোষ্ঠী যাৰ  মাজত কিছু বিষয়, যেনে সামাজিক প্রথা, ধর্ম, মূল্যবোধ, আদিৰ মিল থাকে। শিক্ষার্থীৰ জীবন দক্ষতা উন্নয়নত সম্পদায়ে গুৰুত্বপূৰ্ণ ভূমিকা লয় | সম্প্ৰদায়ো এটা সামাজিকৰণৰ মাধ্যম, সম্পদায়ৰ দ্বাৰা মানুহ বা শিক্ষীর্থীয়ে সমাজত খাপ খাব পাৰে আৰু ইয়াৰ ফলত সামাজিক প্ৰাণী হিচাপে নিজকে সমাজত প্ৰতিষ্টিত হয় |

শিক্ষার্থী সকলৰ জীবন দক্ষতা উন্নয়নত সম্প্রদায়ে গুৰত্বপূৰ্ণ ভূমিকা পালন কৰে সেইবোৰ হল-----------
১. সম্প্ৰদায়ে শিক্ষীর্থী বা মানুহৰ সামাজিক গুণসমূহ প্ৰকাশ কৰাত সহায় কৰে
২. সম্প্ৰাদায়ে নিজৰ নিজৰ সংস্কৃতি ধৰি ৰখাত সহায় কৰে, উদাহৰণস্বৰূপে অসমীয়াৰ সম্প্ৰদায়ৰ বিহু |
৩. সম্প্ৰদায়ে লৰা-ছোৱালীক সামাজিকীকৰণ কৰাত সহায় কৰে |
৪. সম্প্ৰদায়ৰ সদশ্যসকলৰ মাজত একতা, মিলাপ্ৰীতি থকাৰ কাৰণে শিক্ষার্থীসকলৰ সামাজিকৰণ বৃদ্ধি পায় |
৫. সম্প্ৰদায়ে শিক্ষার্থী সকলৰ প্ৰতিভা প্ৰকাশ কৰাত সহায় কৰে |
৬. সম্প্রদায়ে শিক্ষার্থীৰ ব্যক্তিত্ব গঠন কৰাত সহায় কৰে |
at No comments:

COURSE 507 Assignment 2


COURSE 507
ASSIGNMENT ANSWER: 2




Question no.1  What are the main objectives of Right to Education Act, 2009? Discuss the multifarious roles of a teacher under this Act.  
শিক্ষাৰ অধিকাৰ আইন 2009 ৰ মূল উদ্দেশ্য কি ? এই আইনৰ অধীনত শিক্ষকৰ বিভিন্ন ভূমিকা  আলোচনা কৰক। 



উত্তৰ:- সাৰ্বজনীন প্ৰাথমিক শিক্ষাৰ মূল লক্ষ্য হল সমাজৰ সকলো শ্ৰেণীৰ জাতি, ধৰ্ম, ভাষা নিৰ্বিশেষে শিক্ষাৰ ক্ষেত্রত সমান সুযোগ সুবিধা দিয়া বা লাভ কৰা | ভাৰত চৰকাৰে ১৯৫০ চনৰ পৰাই বিনামুলীয় আৰু বাধ্যতামূলক প্ৰাথমিক শিক্ষাৰ ব্যৱস্তা কৰিছে, কিন্তু ই  ফলপ্ৰসু হৈ উঠা নাছিল|  ২০০৯ চনত ৰাষ্টপতি প্ৰতিভা দেবী সিং পাটিলৰ নেতৃত্বত সংসদত এখন শিক্ষা সম্পর্কিত বিল গৃহীত হয় আৰু সেই বিলটোকে শিক্ষাৰ অধিকাৰ আইন ২০০৯ (RTE Act 2009) বুলি কোৱা হয়



এই শিক্ষাৰ অধিকাৰ আইনৰ মূল উদ্দশ্য হল--------


১)  ৬ৰ পৰা ১৪ বছৰৰ প্ৰতিগৰাকী শিশুৱে বিনামূলীয়া আৰু বাধ্যতামূলক প্ৰাথমিক শিক্ষা লাভৰ অধিকাৰ লাভ কৰিব।

২) ৬ বছৰৰ উৰ্ধৰ কোনো শিশুৱে যদি কোনো কাৰণবশতঃ বিদ্যালয়লৈ যোৱাৰ সুযোগ হেৰুৱাই তেন্তে তেনে শিশুক তেওঁৰ বয়স অনুসৰি যথোচিত শ্ৰেণীত পুনৰ নামভৰ্তিৰ ব্যৱস্থা কৰিব লাগিব।

৩) বিদ্যালয়ত নামভৰ্তিৰ সময়ত শিশুৰ অভিভাৱকৰ পৰা বিদ্যালয় কৰ্তৃপক্ষই কোনোধৰণৰ আগধন জমা ল’ব নোৱাৰিব আৰু অভিভাৱকৰ কোনোধৰণৰ যোগ্যতা নিৰূপণ কৰাৰ পৰা বিৰত থাকিব।

৪. লিংগ, আৰ্থ-সামাজিক অৱস্থা, অসামৰ্থতা বা আন যিকোনো বাধাৰ বাবে যাতে এজন শিশুও উন্নত মানদণ্ডৰ মাধ্যমিক শিক্ষা গ্ৰহণৰ পৰা বঞ্চিত নহয় তাৰ নিশ্চিত ব্যৱস্থা কৰা।

৫. জাতি-ধৰ্ম- বৰ্ণ- ভাষিক ভেদাভেদৰ বাবে অথবা অৰ্থনৈতিক আৰু সামাজিক যোগ্যতাৰ ভিত্তিত কোনো কাৰণতেই যেন কোনো শিশুৱেই বিদ্যালয়লৈ যোৱাৰ পৰা বিৰত নাথাকে।

৬) ৬ৰ পৰা ১৪ বছৰৰ কোনো শিশুকেই কোনো শ্ৰেণীতেই ৰাখি থ’ব নোৱাৰিব।

৭) বিদ্যালয়ত কোনো শিশুকেই শাৰিৰীক অথবা মানসিক আতিশায্য চলাব নোৱাৰিব।

৮) শিক্ষকসকল সময়মতে বিদ্যালয়লৈ আহিব।

৯. প্ৰতিটো বসতি অঞ্চলৰপৰা যুক্তিসংগত দূৰত্বত মাধ্যমিক আৰু উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ৰ ব্যৱস্থা কৰা। প্ৰতি ৫ কিলোমিটাৰ দূৰত্বৰ ভিতৰত একোখন মাধ্যমিক আৰু ৭-১০ কিলোমিটাৰ দূৰত্বৰ ভিতৰত উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ৰ ব্যৱস্থা কৰিবই লাগিব।

১০. বুদ্ধিমত্তা, সামাজিক আৰু সাংস্কৃতিক শিক্ষাৰ প্ৰসাৰৰ বাবে মাধ্যমিক শিক্ষাৰ মান উন্নত কৰিব লাগিব।





 শিক্ষাৰ অধিকাৰ আইনত শিক্ষকৰ ভূমিকা বৰ গুৰুত্বপূৰ্ণ| শিক্ষক এজন বিদ্যালয়ৰ মূলচাবিকাঠি, শিক্ষক এজন বিদ্যালয় পৰিচালনাৰ ক্ষেত্র ত গুৰুত্বপূৰ্ণ ভূমিকা লয় | তাৰে কেইটামান ভূমিকা হল---

১. বিদ্যালয়ত নামভৰ্ত্তি নকৰা শিশুসকলক চিনাক্ত কৰি নামভৰ্ত্তিৰ বাবে অনুপ্ৰানিত কৰি তেনে শিশুক যথাযোগ্য অৰ্হতা আহৰণৰ বাবে বিশেষ প্ৰশিক্ষণৰ ব্যৱস্থা কৰিব লাগে |

২. সময়মতে শিক্ষকসকল বিদ্যালয়ত উপস্তিত হব লাগে| আৰু বিদ্যায়ৰ শিক্ষণীয় কামসমূহ কৰিব লাগে |

৩. কোনো লৰা বা ছোৱালী উপযুক্ত সময়ত যদি বিদ্যালয়ত যাব নোৱাৰে তেন্তে তেনে লৰা-ছোৱালীক বয়সৰ লগত খাপ খোৱা শ্ৰেণীত নামভৰ্তি কৰি দিব লাগে আৰু বিশেষ শ্ৰেণীৰ দ্বাৰা উপযুক্ত কৰিব লাগে |

৪. জাত, ধৰ্ম, ভাষা নিৰ্বিশেষে শিক্ষকে সকলো শিক্ষাৰ্থীক সমান চকুৰে চাব লাগে, লগতে শ্ৰেণীত থকা বাধাগ্ৰস্ততা লৰা-ছোৱালীক উপযুক্ত সুবিধা দিব লাগে |

৫. শিক্ষাৰ্থী সকলৰ লগত ভাল ব্যবহাৰ কৰিব লাগে আৰু তেওঁলোকক বিদ্যালয়লৈ নিয়মীয়া কৰিবলৈ আকৰ্ষিত কৰিব লাগে, শিক্ষাৰ্থীসকল কিবা ভূল কৰিলে শাৰীৰিক , মানসিক আদি শাস্তি দিব নালাগে |



সামৰণি:-.........










at No comments:

ASSIGNMENT 2 COURSE-506


ASSIGNMENT ANSWER: 2
CURSE- 506



Question no.1.   Describe various techniques of
 classroom motivation with suitable examples.
উপযুক্ত উদাহৰণৰসহ শ্ৰেণীকোঠা আকৰ্ষণীয় কৰাৰ কেইটামান কৌশল  আলোচনা কৰা |

Answer:-  শিক্ষাত অভিৰোচনৰ ভূমিকা বৰ গুৰুত্বপূৰ্ণ, অভিৰোচন অবিহনে শিক্ষণ কাৰ্য সম্ভব নহয়| অভিৰোচনে শিক্ষণ কাৰ্যত প্ৰয়োজনীয় শক্তি প্ৰদান কৰে যাৰ ফলত  শিক্ষণ কার্য অবিৰতভাবে চলাই যোৱা সম্ভব হয় |  অভিৰোচণ হৈছে সেই শক্তি যিটোৱে ব্যক্তিক কিবা এটা কৰাবলৈ বাধ্য কৰায় |শিক্ষাত মানৱ সম্পদ বুলিলে শিক্ষক আৰু শিক্ষাৰ্থীকে বুজায়| লগতে বহুতো শিক্ষাবিদে শিক্ষাক দ্বিপাক্ষিক প্রক্রিয়া বুলিও কয়| শিক্ষাৰ দ্বিপাক্ষিক ক্ষেত্রত শিক্ষক আৰু শিক্ষার্থী থাকে| শিক্ষাৰ বৈষয়িক সম্পদ হিচাপে শ্ৰেণীকোঠাক গুৰুত্ব দিব লাগে লগতে শিক্ষাৰ্থীৰ শৈক্ষিক প্ৰয়োজন সমূহ পূৰণ কৰিব পৰাকৈ সুসজ্জিত কৰিব লাগে|


শ্ৰেণীকোঠা আকৰ্ষণীয় কৰাৰ কেইটামান কৌশল হল

১. শিক্ষকে শ্রেণীকোঠা প্রবেশ কৰিয়েই মিচিঁকিয়াই হাঁহি কুশল বিনিময় কৰিব লাগে । তাৰপিছত শ্ৰেণীকোঠা শৃঙ্খলাবদ্ধভাবে সজাব লাগে আৰু এনেকৈ পাঠটো আগুৱাই য়াব লাগে

২. শিক্ষার্থীসকলৰ শ্ৰেণীকোঠাত মনোযোগ অনাৰ কাৰণে প্ৰথমে বিষয় শিক্ষক হিচাপে বিশেষ কোনোধৰণৰ আনন্দময় ঘটনা/সহজ পাঠৰ দ্বাৰা শ্ৰেণী আৰম্ভ কৰিব লাগে, আৰু  শিক্ষাৰ্থীৰ মনয়োগ বা Motivation কৰিব লাগে |

৩. এনেকোৱা কিছুমান ঘঠনা বা আত্মজীবনীৰ কথা কব লাগে য়িবিলাকৰ দ্বাৰা শিক্ষাৰ্থীসকলৰ মনত প্ৰেৰণা (Motivation) জাগি  উঠিব, উদাহৰণস্বৰূপে কালামৰ জীৱনী আদি|

৪ শ্ৰেণীকোঠাত থকা প্ৰত্যকজন শিক্ষাৰ্থীকে একে সমান গুৰুত্ব দিব লাগে | এজন শিক্ষকৰ প্ৰধান কাম হল শ্ৰেণীকোঠা সুন্দৰকৈ পৰিচালনা কৰা, শ্ৰেণীকোঠাত থকা  দুৰ্বল, কলা, কণা, শিক্ষাৰ্থী তেওলোকৰ বাবে উপযুক্ত ঠাইত আসন দিয়া |

৫.  শ্ৰেণীকোঠা এটা সুন্দৰকৈ সজাবলৈ শিক্ষকৰ মাতটো স্পষ্ট হব লাগিব যাতে শিক্ষাৰ্থী সকলে বুজি পায়, লগতে শিক্ষাৰ্থীসকলৰ লগতো মিঠা মাত দিব লাগিব|

এই কৌশলবোৰৰ লগতে শিক্ষাদানৰ কিছুমান নীতি আছে,  য়িবিলাকে শিক্ষাদানৰ ক্ষেত্ৰত শেণীকোঠা আৰু অধিক আকৰ্ষণীয় বা প্ৰেৰণাদায়ক কৰি তোলে, সেইবোৰ হল---

১. পৰিকল্পনাৰ নীতি   ( Principle of Planning)
২. নিদিষ্ট লক্ষ্যৰ নীতি ( Principle of Definite Aim)
৩. নিৰ্বাচনৰ নীতি       ( Principle of Selection)
৪. পুনঃৰীক্ষণৰ নীতি  ( Principle of Revision)
৫.  শিশুকেন্দিক নীতি ( Principle of Child Centeredness)

এই নীতিবোৰৰ উপৰিও আৰু কিছুমান নীতি আছে, য়িবিলাকক আমি Maxims of Teaching বুলি জানো, এই Maxims বোৰো শেণীকোঠা এটা আকৰ্ষণীয় বা প্ৰেৰণাদায়ক কৰাত সহায় কৰে, সেইবোৰ হল----
১. জনাৰ পৰা নজনালৈ       ( Proceed from known to Unknown)
২. সৰলৰ পৰা জঠিললৈ       (Proceed from Simple to Complex)
৩. সহজৰ পৰা টান ব কঠিনলৈ (Proceed from Easy to Difficult)
৪. ওচৰৰ পৰা দূৰলৈ            (Proceed from Near to Far)
৫. মূৰ্তৰ পৰা বিমূৰ্তলৈ          (Proceed from Concrete to Abstract)


সামৰণি:-
















at No comments:

Course 506 Assignment

Books



Q.  Explain various Dimension of Development. Discuss the role of Family, Teacher and Media in Growth and Development of a Child.



বিকাশ হল এক গতানুগতিকভাবে সময়ৰ লগে লগে চলি থকা এক প্ৰক্ৰিয়া, কিন্তু বিকাশৰ গতি সকলো সময়তে স্বাভাৱিক আৰু সমৰূপত হৈ নুঠে। কোনো সময়ত এই গতি দ্ৰুততৰ হৈ উঠে আৰু আন কোনো সময়ত ই মন্থৰ হৈ পৰে। চমুকৈ কেচুৱা এজনৰ জন্মৰ পিছৰ পৰা পৰা মৃত্যৰ আগলৈ হোৱা সকলো ধৰণৰ পৰিবৰ্তন বা উন্নয়নেই হল বিকাশ|


মানুহৰ বিকাশৰ স্তৰ বা পৰ্যায়কেইটাৰ বিভাজন আৰু তাৰ সময়সীমা নিৰ্ধাৰণৰ ক্ষেত্ৰত বহুজন চিন্তাবিদসকলৰ মাজত মত-পাৰ্থক্য থকা দেখা যায়, ইয়াৰ ভিতৰত ৰুছোৰ বিভাজনটোৱেই বেছি জনপ্ৰিয় বা গ্ৰহণয়োগ্য |
তেওঁৰ বিভাজনটো হল

1.   জন্মৰ পৰা ৫ বছৰলৈ শৈশৱকাল

 2.   ৫-১২ বাল্যকাল

 3.   ১২-১৫ ল’ৰালি বা প্ৰাক্‌-কৈশোৰ কাল

 4.  ১৫-২০ বয়:প্ৰাপ্তি বা শেহতীয়া কৈশোৰ কাল


 শৈশৱ কাল :-  জন্মৰ পৰা ৫ বছৰ বয়সলৈকে জীৱনৰ এই  প্ৰথম সময়ছোৱাক শৈশৱ কাল বুলি জনা যায়।  এই সময়ছোৱাৰ জন্মৰ পৰা নাড়ী সংযোগ বিচ্ছিন্ন নকৰালৈকে সদ্যোজাত বোলা হয়। নাড়ী সংযোগ বিচ্ছিন্ন হোৱাৰে পৰা প্ৰায় এমাহ সময়লৈকে নৱজাত। নৱজাত শিশুৰ বিশেষত্ব হৈছে পৰিবেশত দৈহিক সমাযোজন স্থাপনৰ বাবে কৰা চেষ্টা এই সময়ত দৈহিক বিকাশৰ গতি হয় সৰ্বাধিক|
এই স্তৰৰ কেইটামান বৈশিষ্ট হল

বাল্যকাল:- বাল্যকালক ব্যক্তিৰ শিক্ষা বিকাশৰ দ্বিতীয় স্তৰ স্বৰূপে গণ্য কৰা হয়। শিশুৰ ৬ বছৰ বয়সৰ পৰা ১২ বছৰ বয়সলৈকে এই স্তৰৰ সময়সীমা ধৰা হয়। বাল্যকালক আগতীয়া বাল্যকাল আৰু শেষতীয়া বাল্যকাল বা প্ৰাক্‌-কৈশোৰ স্বৰূপে দুটা উপ-বিভাগ কৰা হয়। বিকাশৰ দৃষ্টিকোণৰ পৰা শেষতীয়া বাল্যকাল অধিক তাৎপৰ্যপূৰ্ণ হৈ উঠে। বাল্যকালক সাধাৰণতে লিখা-পঢ়া কৰা সময় বা ‘Schooling age’ বুলি জনা যায়।

কৈশোৰকাল :- কৈশোৰ’ শব্দটোৰ ইংৰাজী শব্দ ‘adolescence’ ৰ উৎপত্তি ‘adolescer’ শব্দৰ পৰা হৈ উঠিছে। ইয়াৰ অৰ্থ হৈছে ‘to grow’ বা ‘বৰ্ধন’ হোৱা। এই কালছোৱা হৈছে ব্যক্তিৰ দ্ৰুত দৈহিক বৃদ্ধিৰ সময়। কৈশোৰ কালৰ পৰিৱৰ্তন সম্বন্ধে সমাজৰ লোকে ইতিবাচক আৰু নেতিবাচক মন্তব্য প্ৰকাশ কৰে। কোৱা হয় যে কৈশোৰ কাল হৈছে ধুমুহা আৰু পীড়নৰ সময়। এই সময়চোৱা দুটা ভাগত ভাগ কৰা হৈছে, ১২ৰ পৰা ১৫ বছৰলৈ প্ৰাক কৈশোৰ কাল আৰু ১৫ৰ পৰা ২০ লৈ শেহতীয়া কৈশোৰ কাল |


এতিয়া আমি জানিম বৃদ্ধি আৰু বিকাশৰ ক্ষেত্ৰত পৰিয়াল, শিক্ষক আৰু জনসংয়োগ ব্যৱস্তাৰ ভূমিকা কি |
পৰিয়াল :-  শিশু এটাৰ বৃদ্ধি আৰু বিকাশৰ ক্ষেত্ৰত পৰিয়ালে গুৰুত্বপূৰ্ণ ভূমিকা গ্ৰহণ কৰে, কিয়নো শিশু এটাই জন্ম গ্ৰহন কৰাৰ পিছৰ পৰাই পৰিয়ালৰ মাজত ৫ বছৰ বয়সলৈকে বেছি সময় কটায়, শিশু এটাই শৈশৱ কালত সকলো সময়তে ডাঙৰৰ পৰা অনুকৰণ কৰিবলৈ চেষ্টা কৰে , আৰু সেইকাৰণে শিশু এটাই পৰিয়ালৰ মাজত বেছি সময় থকাৰ কাৰণে পৰিয়ালৰ সদশ্যৰ সকলো আচৰণ , দিশ, আদি অনুকৰন কৰে, য়দিহে  পৰিয়ালৰ সদশ্যসকল ভাল হয় তেন্তে  সেই পৰিয়াৰ শিশু এটাও ভাল হয় আৰু বিকাশৰ ক্ষেত্ৰতো তেনে শিশুৰ মানসিক, সামাজিক, শাৰীৰিক লগতে বৌদ্ধিক বিকাশো ভল হয়, সেয়েস  এটা ভাল পৰিয়াল শিশুৰ বাবে গুৰুত্বপূৰ্ণ |

শিক্ষক:- শিশুৰ চৰিত্ৰ আৰু বিকাশৰ ক্ষেত্ৰত বিদ্যালয়ৰ মজিয়াত শিক্ষকসকলৰ ভূমিকাও বৰ গুৰুত্বপূৰ্ণ দৰাচলতে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে শিক্ষকসকলক আটাইতকৈ বেছি অনুসৰণ কৰে। গতিকে বিদ্যালয়ত ভৰি দিয়াৰ পাছৰে পৰা শিশুসকলক উপযুক্ত সম্পদ হিচাপে গঢ়ি তোলাৰ দিশত সমাজে প্ৰচুৰ দায়িত্ব পালন কৰাটো প্ৰয়োজন। এক কথাত শিশুসকলৰ দৈহিক মানসিক, বৌদ্ধিক আধ্যাত্মিক এই সকলো দিশ প্ৰস্ফুটিত হোৱাৰ সুযোগ ঘটে শিক্ষকসকলৰ মাধ্যমেদিয়ে। সেয়ে ঋষি অৰবিন্দই শিক্ষকসকলক মালীৰ লগত তুলনা কৰি কৈছে যে, ‘শিক্ষকসকল ৰাষ্ট্ৰৰ সংস্কৃতি পথাৰৰ মালী স্বৰূপ। মালীগৰাকীয়ে যেনেকৈ ফুলনি দৰাত থকা ফুলগছ বিলাকত সাৰ পানী যোগায়, চিকুনাই ৰাখি লহপহকৈ বঢ়াত সহায় কৰে যাৰ পৰিণতিত সময়ত ফুলগছ বিলাক বহুৰঙী ফুলেৰে জাতিষ্কাৰ হৈ পৰে থিক তেনেকৈয়ে শিক্ষকসকলেও নিষ্ঠা, একাগ্ৰতা আৰু আদৰ্শনিষ্ঠ কৰ্মৰাজিৰ মাধ্যমেৰে শিশু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক জ্ঞানৰ বন্তিৰে উজলাই তোলাত অৰিহণা যোগাব লাগে। এনে কৰিলেহে সময়ত শিশুসকল একো একোজন প্ৰকৃত মানৱ সম্পদলৈ পৰিণত হ’ব আৰু সমাজখনৰ উন্নয়নৰ বাবে বিপুল অৰিহণা যোগাবলৈ সক্ষম হ’ব।

at No comments:
Subscribe to: Posts (Atom)

THE FUN THEY HAD

1. What is the primary setting of the story? a) A traditional school with human teachers b) A futuristic home with a mechanical teacher c) A...

  • ASSIGNMENT 2 COURSE-506
    ASSIGNMENT ANSWER: 2 CURSE- 506 Question no.1.   Describe various techniques of  classroom motivation with suitable examples. উপযুক...
  • COURSE 507 Assignment 1
            ASSIGNMENT ANSWER 1 CURSE- 507 1. Explain how education and socialization are interrelated? What is the influence of commu...
  • Course 509
    Assamese Creation Info ASSIGNMENT ANSWER :- 1 CURSE- 509 2. Describe the position of Social Sciences curriculum in upper primary scho...